特  色  与  创  新

1、思政元素，价值引领。教材坚持以“立德树人”为根本任务，结合课程内容充分挖掘思政案例，注重培养学生的责任意识、法治意识、安全意识及工匠精神。例如，绪论中通过北宋年间修复皇宫的故事为引例，从古人的智慧出发，引发学生对中国建筑史上项目管理方法的尊崇之心，激发他们的文化自信。

2、项目载体，职业养成。教材编排的结构与目前出版的同类教材不同。从编制建筑施工组织设计的任务出发，引入真实项目，根据建筑施工组织现行的国家相关规范、标准和规程，以建筑施工组织工作任务为基础，将以往按学科体系下按知识逻辑结构的教材形式，改变为按工作过程构建教材六个学习情境，每一学习情境下按“任务—相关知识—示例—训练项目—小结—测试题”链路编排教材内容，引导学生着手完成工作任务，理论与技能有机结合，职业教育特色更加明显，学习目标更加明确。

3、双元开发，岗证融通。教材通过对教学内容与职业标准进一步整合，校企合作“双元”开发教材，教材编写团队由学校、企业人员共同组成，保证了教材内容专业性的同时，又确保了案例的真实性，凸现了它的实际价值。教材包含企业实践、课程设计、创新创业大赛和教学能力大赛等项目，为实现“岗课赛证”融合奠定了坚实基础。将建筑工程施工企业职业岗位工作标准融入典型工作中，同时与“1+X”有效结合，力争实现“学历教育”与“岗位资格证”的双证融通。

4、信息手段，“教”“学”双赢。借助信息化和“BIM”技术手段，将复杂的建筑工程施工过程逐步分解，施工流程一目了然，施工进度计划与施工过程同步出现，施工平面图布置三维展示，更便于学生对本课程的认识和理解。

5、线上线下，优势互补。教材整合了职业岗位及拓展岗位资格考试的典型真题、工程案例，配备了相应的教案、电子课件等教学素材，同时各项目均配有基于重点难点讲解的教学视频。学生既可通过扫描书中二维码来获取这些资源，又可依托省在线开放课程，开启线上线下相结合的混合式教学模式。