化工蓝领的技能“盛宴” 
                                     本报记者 杨晓宇 胡元珏
　
　  2011年10月底，以“技能—中国化工”为主题的全国石油和化工行业职业技能竞赛圆满完成了赛程，胜利闭幕。每年这个时候，行业的高技能人才都会以技能大赛为平台展开精彩的技能比武，至今已有7年。
　　7年来，在中国石油和化学工业联合会、化学工业职业技能鉴定指导中心、化工教育协会、相关专业协会、职业院校和广大企业的共同努力下，逐步形成了“联合会主办，院校承办，企业参与，校企结合，同台竞技”的良好格局。同时，从学生赛开始，进而扩大到职工赛，项目逐年增加、规模不断扩大，历时7年擂台比武，预赛选拔已经遍及全国，33场全国决赛共有3207名选手参赛，群英逐鹿，场场精彩。特别是从2007年起，石油和化工行业职业技能竞赛被纳入国家级竞赛计划，享受国家级大赛奖励政策，优秀选手不仅获得全国技术能手和行业技术能手荣誉称号，而且建立了职业资格直通车，可晋升职业资格到技师、高级技师级别。2011年技能大赛被写入联合会“十二五”规划中，这是技能大赛首次被纳入行业规划。
　　中国石油和化学工业联合会会长李勇武曾三次亲临大赛现场，高度赞扬技能大赛“对于推进石油和化工行业技能人才培养，选拔优秀技能人才，推动企业技术进步和产业优化升级，促进我国石油和化学工业更好更快发展具有十分重要的意义。”
　　应时而生　　　历尽周折搭建平台
　　2004年末的一天，正在北京办公室整理文件的化工教育协会秘书长任耀生接到全国化工高等职业教育教学指导委员会化工技术类专业委员会主任、常州工程职业技术学院副院长陈炳和打来的电话，陈炳和提出了建议举办行业职业技能大赛的想法。这个建议让任耀生感到有些激动，他想到的是技能大赛也许能成为破解化工职业教育难题的新方法。
　　当时，随着国家行政体制改革的推进，化工职业院校由过去的行业部门主管改为地方教育部门主管，随之而来的职业教育与行业之间的沟通交流逐渐减少的问题日渐突出。“职业教育离开行业，问题变得越来越多，职业院校不知道企业对于一线技能人才的需求有哪些变化，也不知道培养出来的学生是不是到了企业以后能学有所用，职业教育存在着理论脱离实际的瓶颈。”任耀生说。
　　任耀生的说法也代表了很多职业教育者的想法。那时为了破解这一难题，很多学校也想尽了办法。常州工程技术学院花费600万元购入了一套学生实训装备，完全按照工厂实际生产设备，这样的实训装置在当时可谓凤毛麟角。虽然装置有了，学生可以在真家伙上模拟操作了，但是怎样才算符合企业要求的规范操作？学校拿不出标准；企业里工人是如何操作的？老师不清楚；训练出来的学生能符合企业要求吗？还是未知数。由于没有一个与企业沟通的平台，在苦恼了一段时间之后，陈炳和萌生了一个想法，他想要建一个平台去验证培养出来的学生到底符合不符合企业需要。“那个时侯，我想到能不能通过组织职业技能大赛，把全国各个地方的学生都集中到一起来，比赛的时候请企业来参加，看看我们这么多年教育之后学生的技能到底是怎么样的，学生的技能跟企业的需求差距到底有多大。通过这种方式，能够让学校的教学改革和企业的需求联系起来，以比赛来促进职业教育改革。”陈炳和回忆说。
　　在化工教育协会的支持下，陈炳和于2005年3月在桂林举行的职业院校校长会上，提议举办行业技能大赛，并提出了一个简单的方案，要选择化工操作工作为比赛内容。没想到此语一出立刻引来在座校长们激烈的争论。支持者认为这能够促进职业教育培养适合企业需求的技能人才，是一件可做的好事。也有人觉得此事太难，摆在眼前的既没有统一的标准、也没有像样的比赛设备，办不好就要贻笑大方。“太难了，根本办不起来嘛”“没有行政手段强制，没人参加岂不要闹笑话”这样的话不绝于耳。还有人提议，如果要办可以选择简单的项目，比如像比分析专业，既不需要投入较多设备，也可以根据国家的标准来做方案。但是任耀生坚持要办大赛就要选择化工操作工。理由很简单，这是化工行业从业人员最多的岗位，对于产品质量、安全等最起到作用的人，是企业最需要的人。
　　支持者最终还是占据了多数，经过商定，初步决定在2005年底举办第一届技能大赛，而第一个有想法的陈炳和成为了“第一个吃螃蟹的人”。常州工程职业技术学院承接了第一届技能大赛任务。筹备大赛的过程也并非一帆风顺，在经历了4次预备会，大赛方案经全国职业教育专家和企业人士一百余人反复讨论，数易其稿，直到2005年8月，大赛方案终于确定。从提出想法到方案敲定，历时近10个月，技能大赛终于瓜熟蒂落。
　　2005年11月19~21日，由化工教育协会、化学工业职业技能鉴定指导中心、全国化工高职教育教学指导委员会联合主办，常州工程职业技术学院承办的“首届‘鸣远杯’全国石油和化工职业院校学生技能大赛”在江苏省常州高等职业教育园区常州工程职业技术学院顺利举行。来自全国20个省市高、中职院校的22支代表队66名选手齐聚龙城，在技能操作知识考核、吸收操作考核、化工仿真操作考核、管路拆装考核等4个方面展开了为期3天的技能大比拼。比赛分中职技校和高职两大组，设有个人四项全能、个人单项及团体奖等若干奖项，凡获全国个人四项全能二等奖以上者，均可获得由化学工业职业技能鉴定指导中心颁发的化工操作工高级工资格证书。闭幕式上，中国化工教育协会任耀生秘书长与常州工程职业技术学院党委书记吉飞热烈拥抱，泪水从两个汉子的眼中涌出。
　　七年磨砺　　　终成行业顶级赛事 
    第一届大赛成功举办之后，石化行业职业技能竞赛在全国各处开花。
　　第二届，在南京、常州两地，两个工种，65个学生代表队参赛；
　　第三届，在天津、徐州、南京三地，3个工种，97个学生代表队，22个企业代表队参赛；
　　　……
　　第七届，在石家庄、上海、南京、扬州、常州五地，5个工种，206个学生代表队，47个企业代表队参赛。
　　历经7年蓬勃发展，石化行业职业技能竞赛每年都跃上一个新高度，星星之火，已成燎原之势。不但参与面越来越广，赛事的水平更是逐年提高。大赛的水准从裁判水平中也可见一斑，第一届比赛完全由人工打分，到现在大赛已经实现70%靠计算机打分，大赛裁判员全部经过严格培训，并经过考核持有人力资源和社会保障部颁发的裁判证。在2010年南京化工职业技术学院承办的南化杯大赛上，还首次实现了对裁判工作的零投诉。
　　2011年石化行业职业技能竞赛设置石化企业职工赛事3场，院校学生赛事6场，分别为化工仪表维修工、化工总控工、化学检验工、化工检修钳工和有机合成工，参赛人数近700名。记者亲历大赛现场，真实记录了技能大赛现场令人紧张而兴奋的镜头。
　　镜头一：10月26日晚19时，常州工程职业技术学院，总控工领队培训会
　　10月26日是化工总控工（职工组）大赛开始的前一天，晚19点，在常州工程职业技术学院行政服务中心会议室内，赛前的领队会议正在紧张进行中。
　　“我们希望各位领队回去做好选手的心里疏导工作，不要再施加额外的压力，保证每一位选手发挥出正常的水平”，裁判长刘佩田的话音未落，台下的领队频频点头。
　　“我们的选手都是在企业中经过千挑万选的，基本功都没问题。但很多选手都是第一次参加这种国家级的比赛，临场比赛时心里难免会有一定的压力，心理辅导自然是不能缺少的一课。”大赛竞赛办公室成员于红军主任表达了自己的想法。她告诉记者，每场比赛开赛前，都要召开全体领队会议，充分做好选手、领队和裁判的沟通工作，使每一位选手都能轻装上阵。
　　“沧州大化领队抽中了1号，参加28日上午的首场精馏操作……鲁西化工领队抽中了8号，参加下午的精馏操作……”化学工业职业技能鉴定指导中心副主任沈磊告诉记者，为了确保比赛公平公正，不仅笔试试题分为A、B、C三组，就连座位号、装置号等也完全是由选手赛前半小时随机抽取而定。
　　“化工仿真操作是由计算机评分吗？”中海化学的领队问道。
　　“请大家放心，理论知识考题全部采用客观题型，化工仿真操作试题也由电脑评分，整个过程没有人为因素干扰。在精馏实操考核中，组委会为每组选手都配备了两位裁判，一位来自学院，一位来自企业。组委会要求每位裁判执裁时，扣分的项目要求写明原因，两位裁判最后还要一起核对评分表。”裁判长刘佩田耐心地回答。
　　“会议结束后，请各位领队到指定地点领取比赛服装，一定要提醒选手提前45分钟参加检录……”领队会结束时，沈磊不时叮嘱参会的各位领队。她告诉记者，为了确保整个赛事有条不紊地进行，大到确保设备装置的正常运转，小到提醒选手带好身份证等细节工作都不能忽视。
　　镜头二：10月21日下午16时，扬州工程职业技术学校，检验工理论竞赛考场
　　“现在是下午4点整，比赛时间已经到了！”随着考场组长陈秀清的一声令下，检验工理论考试顺利结束，参赛选手纷纷离开教室走出考场。
　　一出考场，选手们便七嘴八舌地议论起来。
　　“刚才的理论考试发挥得怎么样？感觉难吗？”记者和几位参赛选手聊了起来。
　　“总体感觉难度不小，特别是多选题部分不太好做，错选、漏选都是要被扣分的！”上海化工研究院的几名年轻的选手告诉记者。
　　“题库里的原题几乎很少，大部分题目都是有变化的，好在我们准备的比较充分。”新疆中泰化学公司的一名选手面露喜色。
　　“考死记硬背的不多，运用理论解决实际问题的题目多了起来……”黎明化工研究院的选手你一言我一语。
　　记者找到检验工理论竞赛裁判长任运奎，向他了解今年试题的整体情况。
　　他告诉记者：“今年的试题在难度上略有增加，主要体现在多选题部分。目的就是合理拉开考生的差距，使那些基础知识扎实、灵活应用能力强的选手脱颖而出。”
　　“不过，请大家放心，我们的试题并不偏，都在大纲的范围里，氧化还原滴定法测定物质等核心知识，我们都考到了，尤其是渗透在实验题中。”任裁判长补充说。
　　镜头三：28日下午14点30分，常州工程职业技术学院，精馏操作实操比赛现场
　　随着主裁判员的一声哨响，5个参赛队的15名选手（每队由3名选手组成）迅速熟练地戴上安全帽，走上各自分工岗位。首先一名选手在各主要阀门上挂上红绿两种标识牌，负责DCS控制的选手坐到显示器前面，准备开车……可以看得出来，每一名选手都有着过硬的操作技能。同时，每组有3名裁判员，他们手里拿着有详细评判细则的评分表格，目不转睛地盯着选手的一举一动，评判选手的操作是否规范、合理。
　　“启动进料泵！”
　　“进料泵启动完毕！”
　　“注意观察流量！”
　　“明白！”
　　……
　　一连串有力又有序的对答让人感觉仿佛进入士兵战斗的前线。
　　精馏现场的一位裁判向记者介绍说：“别看比赛时的装置只是企业生产装置的一部分，但麻雀虽小，五脏俱全，总控工的核心设备一个都不少。”
　　促练兵、促教改　　　提升行业技能水平
　　今年技能竞赛共产生9名“全国技术能手”和45名“全国石油和化工行业技术能手”，还将破格晋升45名技师或高级技师。回顾过去7年，33场全国决赛共有3207名选手参赛，共有1899名选手通过大赛获得中级工以上证书。然而，除了为行业选拔出这近2000名高水平技能人才，更为重要的是技能大赛带给行业更深层次的变化。技能大赛不仅带来了企业职工练技能的风气，促进了企业职工技能水平的提高，同时也改变了化工职业教育培养技能人才的方式，为化工行业后备人才的培养起到了积极作用。
　　中国石油和化学工业联合会常务副会长李寿生在参加今年大赛活动时指出，职业技能竞赛活动是加强高技能人才队伍建设的重要措施之一，石油和化工行业通过开展技能竞赛，有力地促进了群众性岗位练兵、拜师学艺、技术攻关等活动的开展，培养选拔了一批具有精湛技艺、高超技能的高技能人才，是一次中国化工现代化、数字化、智能化的演练和检阅，石化行业高技能人才的比例从2005年的18%提高到2010年的25%，技能大赛起到了有利的促进作用。
　　几乎每个来参赛的代表队都要经过内部几番轮训和选拔，才能产生出代表企业或学校参赛的选手。常州工程职业技术学院要经过4轮选拔，而广东一所职业学校据说要经过7轮选拔，几乎全校学生都参与培训然后进行选拔。“培训和选拔的过程本身就是培养企业员工和提升学生技能的过程。无论在企业内部还是学校自己组织的选拔比赛，都采用全国技能大赛所制定的统一标准，包括竞赛项目、题库、实操内容、需要达到的要求等等，这样只要参与了培训和选拔的人无论最后是否来参加大赛，都能在技能水平上有所提升。”任耀生对记者说。
　　为了参与技能大赛，许多企业开始重视技能人才的培养，通过组织培训和内部竞赛等多种方式提高职工技能。中海化学在2008年请来日本公司的老师为工人培训，去年还特意组织员工到北京康杰森公司参观学习。华鲁恒升在内部积极营造互相学习、共同促进的良好氛围，班组内部、部门之间经常展开技术方面的讨论。大家轮流制作PPT上台讲课，互相指出不足，技术人员还定期对操作人员进行培训。新安化工的领队表示，通过先参加公司内部的大赛，再选出名列前茅的选手参加全国性的大赛，员工的素质提高了，眼界开阔了，更促进了企业岗位技能的大练兵。新疆中泰为了激励员工掌握最新技能，公司内部每年还定期举办技能大赛，让来自各基地的选手们在赛场上同台竞技，取长补短。
　　技能大赛也获得了广大参赛单位的高度评价。许多企业的领队、选手表示，前几届竞赛产生的技术能手现在都已成为企业的技术骨干，得到企业的重用，成为解决技术难题、开展技术创新的专家。这表明，职业技能竞赛活动已成为广大职工切磋技艺、交流经验的有效平台，培养与选拔高技能人才的重要手段。通过竞赛比武，使具有优秀技术、精湛技能的高技能人才脱颖而出，为行业高技能人才队伍输入新力量，注入新活力，有助于激发生产一线工人学习技术，在行业中营造发展创新的良好风气。
　　而技能大赛为化工职业教育所带来的变化，化工教育协会会长熊传勤做了这样的总结：行业技能竞赛既是行业高手竞技的舞台，又是技能学习交流的平台，不断完善创新的技术方案，引领了石油和化工职业院校的教学改革、专业创新和实训基地建设快速发展，成为行业引领下的产教结合、校企合作育人的典范。
　　据记者了解，过去职业学校里大多是重视理论教学，实验装置也都是起到验证理论的作用，真正的生产装置很少，未来要到企业一线工作的学生得不到真正的操作训练。随着技能竞赛的蓬勃发展，职业学校对于校内实训基地的建设也重视起来。这7年来，全国化工职业学校在实训建设方面的投资逐渐增多，总投资高达几十亿元，已经成为了对学生技能培养的主要投入。“过去人们总说到大学看实验室、到技校看桌椅板凳。现在到了职业院校可以看实训大楼、实训设备，可以说技能竞赛促使整个化工职业教育面貌发生很大变化。”任耀生如是说。陈炳和则认为，技能大赛的开展，为职业院校创新培养模式、提高学生就业核心竞争能力找到了载体和切入点，为修改教学计划、增补教学内容、加强实训环节提供了依据。突出动手能力的“做中学”培养方式，有效地促进了理论与实践教学相结合、课内与课外教学相结合，讲授与自我提高相结合。
　　不仅如此，技能竞赛也为职业教育的就业打开了通道，成为企业发现人才的宝地，每年都有企业前来观摩比赛，从中挑选优秀学生，而竞赛中涌现出的很多“明星选手”和“技能高手”，凭借着他们熟练的操作技能和较强的心理应变能力，当场就被用人单位选用，有些还同时被几家企业争抢。在“南化杯”全国石油和化工职业院校学生技能大赛决赛阶段，台橡（南通）实业有限公司的姜先生，陪同两名从台湾总部来的主管赶到赛场观摩。另一位与之同行的江苏中旗化工有限公司的唐玲告诉记者，大赛引起不少企业关注，其原因之一就是大赛赛点对接化工的特色，这不仅是校方育人方向性的探索，也为企业技能培训提供了可借鉴的模本。
　　　本版图片由本报记者 张育