陡峭的土黄色岩壁上，头戴安全帽、腰系安全带的学生正在艰难地攀爬，岩壁下一群学生起劲地呐喊助威。这是常州工程职业技术学院为化工类专业开设安全逃生课程，为制冷与设备专业学生开设攀登课程的场景。

据了解，近年来常工职院本着“能力为本、素质为魂”的办学方针，努力培育行业需要的人才。他们将职业素质和未来的从业方向结合起来，在全国创造性地将身心素质与职业素质拓展训练引进课程教学中，在全国同类院校中起到了良好的示范作用。

由于该院化学工程系、机械电子工程系、建筑与材料工程系等系的诸多专业都需要学生具备空中作业的能力，甚至必要的逃生技巧，为此，秉持素质教育、以人为本的教育思想的常工职院在校内较早地建成了身心素质与职业素质拓展训练基地，突破学生与生俱来的恐高意识，培养学生的安全防护意识。基地中高空项目、攀岩架、逃生墙、备摔台等不仅为部分对此兴趣浓厚的学生提供了运动、锻炼的场所，还为部分专业的建设提供了条件。通过安全逃生课程、攀登等课程训练，学生突破固有地心理障碍，提高安全防护与高空作业技能，同事培养了他们的团队合作精神。

“要想把体育这门社会上的冷门课上好，就必须要构建一套包括课程实施方案、教学资源开发、课程教学模式、监控体系以及评价方法等在内的新颖的高职现代化体育课程体系”，该院体育部副部长谢斌这样介绍学院以教学内容模块化、教学模式项目化、教学过程可控化、教学评价过程化为主体的高职体育课程体系。

据悉，该院经过充分调研、论证后，从2004年初开始实施新体育课程教学实施方案，学生通过网上“校园体育管理系统”进行“自主选择课程项目、自主选择上课老师、自主选择上课时间”的“三自主”选课，从而打破了沿袭几十年、自然班形式的体育课上课形式，确立了学生在教学中的主体地位，激活了学生上体育课的积极性。

为使体育课改成效落到实处，学院还配套变革传统的课程评价体系，使评价功能由甄别选拔趋向可持续发展，主体由单一化趋向多元化，指标由偏重结果趋向重视学习效果和过程，空间由“小课堂”趋向“大课堂”，形成了过程化、全景化的全新高职体育课程评价体系。

常工职技院体育工作的另一大亮点就是种类丰富的民族传统和新兴运动项目。篮球、足球、网球等普通课程已不再是该院学生的主选项目，该院大学生体育俱乐部下设20多个单项俱乐部，包含舞龙舞狮、龙舟、秧歌、腰鼓、空竹、木兰拳等展示中华民族传统荟萃的运动项目和定向运动、轮滑、跆拳道等新兴运动项目，颇受同学们相追捧。

为了开设更多令学生们喜闻乐见的运动项目，该院还广泛引进师资，鼓励体育老师利用业余时间出外学习，满足学生的体锻需求。为保证学生有充足的训练场地，该院除在校内开辟跆拳馆、武术馆、轮滑运动场和龙舟赛道等，还建立了淹城森林公园、武进游泳馆、武进曲棍球基地等校外教学实践基地。

此外，该院还通过举办年度体育运动大会、“快乐校园”体育俱乐部系列赛、心理健康运动会、体育文化节等活动，激发学生的体育兴趣，养成学生终身体育的爱好和习惯，提升学生的运动水平和健康水平。在此基础上，该院还积极向学校周边地区传播运动文化，成立了武术队、龙灯队、健美操队、舞龙舞狮队、街舞表演队等，为群众送去众多精神文化大餐。（童行倩）