常州工程职业技术学院体育课教学改革小记

日前，从常州工程职业技术学院传出喜讯，该院《以素质教学为导向的高职体育课程体系的构建与实验研究》已立项江苏省教育科学十一五规划课题，《高职现代化体育课程体系的构建与实验研究》也成功进入教育部十一五规划课题。据了解，近年来常工职院一直重视体育教育教学改革，采取了施行“三自主”课程教学模式、建立“大学生体育俱乐部”、推行民族传统体育项目、引进身心素质与职业素质拓展训练等新型措施，使体育 “冷”门课程“热”了起来，学生的身心状况更是逐年稳步上升。

“三自主”上“热”冷门课

“素质教育一直是常工职院极力倡导的办学理念，健康的身心素质则是素质教育中不可缺少的环节”，该院体育部副部长谢斌这样介绍学院以教学内容模块化、教学模式项目化、教学过程可控化、教学评价过程化为主体的高职体育课程体系。

在经过充分调研、论证后，该院从2004年初开始实施新体育课程教学实施方案，学生通过网上“校园体育管理系统”进行“自主选择课程项目、自主选择上课老师、自主选择上课时间”的“三自主”选课，从而打破了沿袭几十年、自然班形式的体育课上课形式，确立了学生在教学中的主体地位。同时，学院的体育课程改革还努力为专业课程建设服务，与培养学生职业素质结合起来，如为化工类专业开设安全逃生课程，为制冷与设备专业学生开设攀登课程。

为使体育课改成效落到实处，学院还配套变革传统的课程评价体系，使评价功能由甄别选拔趋向可持续发展，主体由单一化趋向多元化，指标由偏重结果趋向重视学习效果和过程，空间由“小课堂”趋向“大课堂”，形成了过程化、全景化的全新高职体育课程评价体系。

民族传统和新兴运动项目成为“重头戏”

在该院体育课程体系中，篮球、足球、网球等普通课已不再是学生们主要选课项目，武术、舞龙舞狮、龙舟、秧歌、腰鼓、空竹、木兰拳等展示中华民族传统荟萃的运动项目和攀岩、定向运动、轮滑、跆拳道等新兴运动项目，却成了学生们争相追捧的热门课。为了保证实施项目有充足的场地和设施，该院除在校内开辟跆拳馆、武术馆、轮滑运动场和龙舟赛道等，还建立了淹城森林公园、武进游泳馆、武进曲棍球基地等校外教学实践基地。

此外，该院还广泛引进师资，鼓励体育老师利用业余时间学习民间体育项目，满足学生的体锻需求，全面锻炼学生的体力、智力和团队合作精神。在这些运动项目基础上，学院还成立了武术队、龙灯队、健美操队、舞龙舞狮队、街舞表演队等，积极深入周边社区，为群众送去精神文化“食粮”。

兴趣引导学生终身体育习惯

激发学生体育兴趣，教会他们二至三项运动技能，养成他们终身体育的爱好和习惯，促成学生个体可持续发展是常工职院体育工作的宗旨。在此宗旨引领下，该院成立了大学体育俱乐部，下设20多个单项俱乐部，满足不同层次、不同水平和不同爱好学生的体育需求，学院每个学生每周参加两次俱乐部活动。滑轮技术高超的学生小高告诉记者，他共参加了轮滑、跆拳道、武术三个俱乐部，每天课余时间过得很充足。

同时，该院还通过举办年度体育运动大会、“快乐校园”体育俱乐部系列赛、心理健康运动会、民族传统体育竞赛等活动，营造全员体育运动氛围，提升学生的运动水平和健康水平。近年来，该院的“学生体质健康标准”合格率均在99％以上。在省市各级各类体育比赛中，该院学子均取得了优异的成绩。（郑晋鸣 沈琳）