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《常州地方文化》课程标准
发布时间:2018-03-07 08:56:49 / 浏览次数:

《常州地方文化》课程标准

一、  课程信息

1 课程信息表

课程名称

常州地方文化       

开课院部

社科部

课程代码

13000531

考核性质

考查

前导课程

后续课程

总学时

16

课程类型

  理论课

  实践课

是□

理论+实践

是□

理实一体化

是□

适用专业

全院所有专业

(表格内文字为五号宋体,水平垂直居中,下同)

2 课程标准开发团队名单1

序号

姓名

工作单位

职称/职务

1

盛杨

常州工程职业技术学院

副教授/

教研室主任

2

章洁慧

常州工程职业技术学院

副教授

3

刘红霞

常州工程职业技术学院

副教授

4

杨惠芬

常州工程职业技术学院

讲师

5

刘李娥

常州工程职业技术学院

讲师

6

陈期

常州市文化馆非遗保护中心

主任

1:指参与课程标准制定的主要成员,包括校外专家

二、课程性质

本课程是一门学院特色限选课程,是在学生学习了中小学的相关文化课程、具备了对于地方文化的感知和理解能力的基础上,开设的一门理论+实践的课程。其功能是对接专业人才培养目标,面向将选择在吴文化区就业的学生群体,让学生了解常州地方文化的特色,感受常州地方文化的魅力,激发学生产生对常州地方文化的归属感、认同感和自豪感,引导学生保护和弘扬历史文化的精华

3 课程功能定位分析

对接的工作岗位

对接培养的职业岗位能力

留在常州择业

1.能融入常州当地生活,进行良好交流和沟通。

2.能对常州地方文化有认同和自信。

留在常州创业

1.能领悟常州地方文化的内涵和特色。

2.能从常州地方文化元素中获得灵感进行创新。

三、课程目标与内容

1.课程总目标

围绕全人教育的人才培养理念,立足于建立通识教学与专业课程、职业教育可持续发展的关系,充分体现学院通识课程将常州地方文化与产业文化、工业文化、企业文化相融通的课程特色,从文化认同到文化自信,注重学生创新创意能力培养,激发学生服务常州地方产业的择业和创业热情。

2.课程学生学习达标标准

4 学生学习达标标准与内容

序号

毕业要求指标点

学生学习达标标准

教学内容

知识标准

技能标准

素质标准

1

能融入常州当地生活,进行良好交流和沟通;能对常州地方文化有认同和自信。

概述常州的文化传承。

再现常州历史发展概貌。

形成常州学子的市民意识。

常州历史文化的发展轨迹;“龙城”的由来

2

复述常州名人事迹。

触类旁通常州名人的为人处世。

树立正确的人生观和价值观。

常州人文始祖季札;文武全才唐荆川;常州三杰;常州实业家

3

说出常州的名胜古迹、文化公园、知名建筑。

绘制常州代表性的名胜。

考察常州交通和建筑,欣赏著名景点。

春秋淹城;东南第一丛林;东坡公园;中华恐龙园

4

能领悟常州地方文化的内涵和特色;能从常州地方文化元素中获得灵感进行创新。

说出简单的常州方言日常交际语。

灵活运用常州方言俚语进行交流。

接受常州当地方言交流和沟通方式。

常州方言日常交际语;常州方言谚语

5

解释常州独特的风俗民情。

灵活运用常州习俗扩大朋友圈。

热爱常州风俗民情。

常州民间节日与礼仪;常州民间娱乐活动;常州民间生活禁忌

6

说明常州非遗项目的概况与价值。

创新常州非遗文化元素。

追求文化的创新应用和艺术情趣。

传统工艺:留青竹刻、常州梳篦、乱针锈;传统音乐与戏剧:常州吟诵、锡剧;传统美食:常州大麻糕、常州萝卜干。

5 课程教学安排

序号

项目 (模块)

任务(单元)2

教学内容

重点、难点、考核点

学时

1

常州历史追溯

认识常州历史发展

常州历史文化的发展轨迹;“龙城”的由来

常州历史文化的发展轨迹;“龙城”的由来。

2

2

常州名人觅痕

了解常州的名人事迹

常州人文始祖季札;文武全才唐荆川;常州三杰;常州实业家

解读常州名人在为人处世方面的道理;常州实业家的创业启迪。

4

3

常州名胜探幽

了解常州的名胜古迹、文化公园、知名建筑。

春秋淹城;东南第一丛林;东坡公园;中华恐龙园

实地考察常州名胜;“常州名胜”摄影展。

2

4

常州方言试学

融入常州社区交际和沟通。

常州方言日常交际语;常州方言谚语

常州日常交际语;常州方言谚语。

2

5

常州习俗掠影

了解常州独特的风俗民情。

常州民间节日与礼仪;常州民间娱乐活动;常州民间生活禁忌

常州民间节日与礼仪;运用常州风俗民情交友。

2

6

常州非遗赏鉴

了解常州非遗项目的概况与价值。

传统工艺:留青竹刻、常州梳篦、乱针锈;传统音乐与戏剧:常州吟诵、锡剧;传统美食:常州大麻糕、常州萝卜干。

常州非遗项目的概况;常州非遗项目的价值。

2

7

线下活动展示

引导学生参加主体活动

常州文化板报、小品、摄影展、微电影、辩论赛、访谈记录、编制小故事、原创小视频等。

学生课程作业或作品的原创和创意

2

2:每个任务(单元)最多不超过12学时

四、课程考核

本课程考核以过程性评价与终结性评价相结合。注重学习过程评价,结合学生的考勤、课堂讨论与分享、实地考察、方案设计等进行综合考核,评价学生学习过程中的积极参与意识,评价学生参与信息收集、汇总与交流的能力,评价学生答应问题的能力,评价学生实地考察和艺术鉴赏的能力等。

本课程的评价满分为100分,由平时课堂成绩和期末作业成绩两部分组成。另有一项加分成绩可汇入总评成绩。

1.平时成绩占总评的60%,包括课堂考勤、课堂讨论与分享;

2.期末作业占总评的40%由学生从六章中选择一个主题或角度(可根据老师的建议)进行研究,通过参与相关的活动,完成一项作品提交。作品形式可以为自编的名人故事、常州文化调查报告、走访笔记、微视频制作、手抄报、手绘地图、常州方言视频、文化创意作品等。

3.加分项目:在本学期的地方文化展示活动中入选的作品,可按照1:1.4的权重纳入期末总评。

五、实施要求

 1.授课教师基本要求

本门课程是由熟悉常州地方文化的社科部老师组成教学团队,基本固定为7名教师授课。教师分工合作、共同完成授课任务,每位教师负责1个专题教学。

 2.教学方法与策略

1)教学方法:根据学情分析和教学内容特征,教师可选择案例教学化、情景教学化、现场教学法用、理实一体化等教学法,及探究式、讨论式、参与式等教学法。

2)教学策略:借助“工程云课堂”,本课程教学采取互联网+混合式教学形式。将线上教学与线下活动相结合,线上以“地方文化”MOOC形式面向全院学生开放教学,可更好地满足学院特色限选课的教学需要;线下考核配合“地方文化课程优秀成果展”主体活动。并可邀请常州地方文化专家、非遗项目传承人、常州文化名人等参与教学。

3.教材、数字化资源选用

目前尚没有固定的教材,教学时以教师团队精心创作的讲义、PPT、微课视频、试题库等资源为主。

8 《常州地方文化》课程参考教材选用表

序号

教材名称

教材类型

出版社

主编

出版日期

1

《风雅常州》

城市文化读本

五洲传播出版社

常州市社科联()

20138

2

《常州城事》

常州历史文化故事集

凤凰出版社

常州市委宣传部

201412

3

《常州民俗文化丛书》系列

文化丛书

南京大学出版社

常州市民俗学会

201211月至今

9《常州地方文化》课程数字化资源选用表

序号

数字化资源名称

资源网址

1

常州文化馆

http://www.czswhg.cn/index.asp

2

常州文明网

http://www.czwmw.gov.cn/

3

常州创意产业基地

http://www.ccipark.com/

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