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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准
发布时间:2018-11-08 08:57:56 / 浏览次数:

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

课 程 标 准

二级学院(部):       社会科学部                

执笔人:                                                  

审核人:                徐爱玲                   

制定时间:         2017522            

修订时间:         201877                  

.

常州工程职业技术学院教务处制

二○一七年二月

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程标准

一、  课程信息

1课程信息表

课程名称

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

开课院部

社会科学部

课程代码

概论2-101040026

概论2-201040027

考核性质

考查

前导课程

《思想道德修养与法律基础》

后续课程

《形势与政策》、《就业与创业指导》

总学时

64

课程类型

理论课

是□

实践课

是□

理论+实践

理实一体化

是□

适用专业

全院专业

2课程标准开发团队名单1

序号

姓名

工作单位

职称/职务

1

刘晶

社会科学部

讲师

2

赵蕾

社会科学部

讲师/主任助理

3

余静

社会科学部

讲师

4

司开林

社会科学部

讲师

5

李萍

社会科学部

副教授

6

金丽馥

江苏大学

教授

二、课程性质

本课程是所有专业必修的一门通识课程,是在学习《思想道德修养与法律基础》课程、具备了一种思考问题能力的基础上,开设的一门理论+实践的课程,其功能是对接专业人才培养目标,面向各工作岗位,培养学生具有运用科学理论分析和解决问题等能力,为后续《形势与政策》、《就业与创业指导》等课程学习,为学生职业发展和终身发展奠定思想基础的必修课程。

三、课程目标与内容

1.课程总目标

通过本课程的学习,学生能够初步运用马克思主义中国化的理论成果和精神实质,观察、分析和解决问题,并以“社会主义核心价值观”和“四个自信”为引领,自觉形成积极向上的世界观、人生观和价值观,确立积极正向的政治意识、国情意识与社会关怀,形成高水平的理论与政策的思维能力、分析能力,职业价值观与方法能力,为进入社会和从事社会主义建设事业打下良好的思想基础。

2.课程学生学习达标标准

3学生学习达标标准与内容

序号

毕业要求指标点

学生学习达标标准

教学内容

知识标准

技能标准

素质标准

1

系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本内容,能运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题。

1、说出毛泽东思想形成发展的历史条件和形成发展的过程;

2、概述毛泽东思想的主要内容和活的灵魂;

3、总结毛泽东思想的指导意义。

1、例证毛泽东思想对中国特色社会主义建设仍具有实践意义。

1、树立坚持中国共产党的领导和走社会主义道路以及建设中国特色社会主义的坚定信念。

1、毛泽东思想的形成和发展;

2、毛泽东思想的主要内容和活的灵魂;

3、毛泽东思想的历史地位。

1、说出新民主主义革命理论形成的时代背景和实践基础2、概述新民主主义革命的总路线和的基本纲领;

3、总结新民主主义革命的道路、三大法宝和意义。

1、灵活运用新民主主义的革命经验大胆创新。

1、认可新民主主义革命理论是中国革命实践经验的结晶,是中国革命胜利的指南,是马克思主义中国化的重要成果。

1、新民主主义革命理论形成的依据;

2、新民主主义革命的总路线和基本纲领;

3、新民主主义革命的道路和基本经验。

1、复述社会主义改造过程;

2、概述社会主义改造道路和历史经验;

3、总结确立社会主义基本制度的重大意义。

1、例证社会主义基本制度建立的意义。

1、关注以毛泽东为主要的中国共产党人如何把马克思主义关于社会主义革命理论和我国实际结合,创造了社会主义改造的路程,完成了社会主义制度在中国确立这一历史上最广泛最深刻的社会变革。

1、从新民主主义到社会主义的转变;

2、社会主义改造道路和历史经验;

3、社会主义制度在中国的确立。

1、回忆我国社会主义建设早期探索的历程;

2、说出社会主义早期建设的理论成果;

3、总结初步探索的意义和验教训。

1、对比社会主义建设的各阶段状况,获取对今天社会主义发展建设的启示。

1、理性地看待历史,坚持社会主义建设道路。

1、社会主义早期探索经历的历程;

2、初步探索的重要理论成果;

3、初步探索的意义和经验教训。

1、说出邓小平理论形成的社会历史条件、形成发展过程;

2、概述邓小平理论主要内容;

3、总结邓小平理论的历史地位。

1、重复在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题;

2、灵活运用邓小平理论去理解为什么“不走封闭僵化的老路,也不走改旗易帜的邪路”。

1、形成贯彻党基本路线的坚定性和自觉性;

2、坚持改革开放是发展中国特色社会主义的必由之路的信念。

1、邓小平理论的形成;

2、邓小平理论的基本问题和主要内容;

3、邓小平理论的历史地位。

1、说出“三个代表”重要思想形成的社会历史条件、形成发展过程;

2、概述“三个代表”重要思想主要内容;

3、总结“三个代表”重要思想的历史地位。

1、重复什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设怎么样的党和怎样建设党。

1、关注“三个代表”重要思想为治党治国积累的新的经验。

1、“三个代表”重要思想的形成;

2、“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容;

3、“三个代表”重要思想的历史地位

1、说出科学发展观形成的社会历史条件、形成发展过程;

2、概述科学发展观主要内容;

3、总结科学发展观的历史地位。

1、灵活运用科学发展观去正确把握时代发展要求。

1、更加自觉地坚持走科学发展道路;

2、树立奋力开拓中国特色社会主义决心。

1、科学发展观的形成;

2、科学发展观的科学内涵和主要内容;

3、科学发展观的历史地位。

1、说出习近平新时代中国特色社会主义思想形成的背景;

2、概述习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和丰富内涵;

3、总结习近平新时代中国特色社会主义思想的理论意义、政治意义 和实践意义。

1、灵活运用习近平新时代中国特色社会主义思想分析十八大以来世情国情党情的新情况新变化。

1、形成坚持和发展中国特色社会主义的信心。

1、中国特色社会主义进入新时代;

2、习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容;

3、习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。

1、概述中国梦的科学内涵;

2、概述开启全面建设社会主义现代化强国的新征程;

3、总结实现社会主义现代化强国“两步走”战略的具体安排。

1、灵活运用中国梦引导大学生提升梦想的高度;

2、灵活运用社会主义现代化强国的战略安排提升大学生责任意识。

1、坚持实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗目标。

1、实现中华民族伟大复兴的中国梦;

2、建成社会主义现代化强国的战略安排。

1、复述经济体制改革的历程和经济新常态;

2、概述中国经济体制改革的必然性;

3、总结社会主义市场经济体制和分配制度的特点。

1、把握经济新常态;

2、研究经济发展中出现的问题,提出解决的思路。

1、形成爱国情感,具有建设国家的使命感和责任感。

1、贯彻新发展理念;2、深化供给侧结构性改革;   

3、建设现代化经济体系的主要任务。   

1、概述社会主义社会的民主、自由和人权;

2、概述中国特色社会主义建设中的依靠力量;

3、概述“一国两制”理论的科学内涵;

4、总结台湾问题的实质、复杂性和艰巨性。

1、用马克思主义政治原理完成对简单的政治现象的分析;

2、例证我国社会主义民主政治建设取得的成就和面临的困难。

1、坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信;

2、关注祖国的命运和民族未来。

1、坚持中国特色社会主义政治发展道路;

2、健全人民当家作主制度体系;

3、巩固和发展爱国统一战线;

4、坚持“一国两制”,推进祖国统一。

1、概述建设文化强国是的重要内容;

2、归纳要增强文化软实力建设文化强国,必须构建与追求社会主义核心价值观。

1、能用马克思主义文化原理分析简单的文化现象。

1、树立文化强国意识;

2、弘扬中华民族的优秀文化。

1、牢牢掌握意识形态工作领导权;

2、培育和践行社会主义核心价值观;

3、坚定文化自信,建设社会主义文化强国。

1、说出构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性;

2、概述保障和改善民生的主要措施;

3、概述创新社会治理体制的主要内容;

4、总结构建社会主义和谐社会的指导思想、基本原则和目标任务。

1、能用和谐社会的思想去分析和解决社会现实问题;

2、用实际行动追求社会和谐。

1、认可实现社会和谐始终是中国共产党不懈奋斗的目标;

2、形成贯彻执行党的政策的信念。

1、提高保障和改善民生水平;

2、加强和创新社会治理;

3、坚持总体国家安全观。

1、说出树立社会主义生态文明新理念的总体要求;

2、概述坚持节约资源、保护环境基本国策的主要内容;

3、总结完善我国生态文明制度体系的具体要求。

1、灵活运用社会主义生态文明新理念,做一个新时代的绿色公民。

1、树立生态文明观念;

2、坚持节约资源和保护环境的基本国策。

1、坚持人与自然和谐共生;

2、形成人与自然和谐发展新格局;

3、加快生态文明体制改革。

1、说出全面建成小康社会的内涵、目标要求;

2、说出全面深化改革的理由、总目标和主要内容;

3、概述全面依法治国方略的形成发展、中国特色社会主义法治道路和重点任务;   

4、总结新时代党的建设总要求和党的政治建设摆在首位的理由。

1、灵活运用“四个全面”战略布局去把握党制定的战略规划。

1、牢固树立“四个意识”和“四个自信”。

1、全面建成小康社会;

2、全面深化改革;

3、全面依法治国;

4、全面从严治党。

1、说出习近平强军思想的历史地位和贡献;

2、、概述建设世界一流军队的措施;

3、概述如何坚持富国和强军相统一;

4、总结加快形成军民融合深度发展格局的措施。

1、例证中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃中军队和国防建设的地位和作用。

1、关注党的十八大以来军队面貌的变化与军事事业的成就和变革;

2、坚持建设有中国特色社会主义的信念。

1、坚持走中国特色强军之路;

2、推动军民融合深度发展。

1、说出我国外交政策和国际战略理论的形成依据;

2、说出构建人类命运共同体思想的内涵;

3、概述促进“一带一路”国际合作的措施;

4、总结共商共建人类命运共同体的形成。

1、完成对霸权主义和强权政治危害的分析;

2、灵活运用我国的外交政策分析国际形势。

1、关注祖国的命运与民族的未来;

2、树立为实现中华民族的伟大复兴而勤奋学习的自觉性。

1、坚持和平发展道路;

2、推动构建人类命运共同体。

1、指出中国共产党的领导核心地位是在长期革命战争中形成的,是中国近代史发展和中国人民长期选择的必然结果;

2、概述中国共产党作为领导核心对中国特色社会主义事业的领导作用。

1、结合现实分析党内存在问题;

2、积极评价中共的执政理念与执政能力建设。

1、形成对党的领导的信心和对党的发展建设性态度;

2、关注民生与民主建设,对自己未来的社会角色做准确定位。

1、实现中华民族伟大复兴关键在党;

2、坚持党对一切工作的领导。

2

在了解社会、了解生活的同时,学会用马克思主义的立场、观点和方法来分析问题和解决问题,成为全面发展的高素质人才

1、复述中国革命和建设的伟大历程;

2、概述不同时期党的路线、方针和政策。

1、灵活运用中国特色社会主义理论所蕴含的从实际出发的科学思维方法分析学习、生活和工作中遇到的各种实际问题。

1、坚定社会主义道路;

2、形成对时政的敏感意识。

1、人物回望

2、影视评析

3、读书交流

4、时事评论

5、模拟演讲

、归纳出热点话题;

2、概述中国改革开放的巨大成就。

1、辩证思维方法思考社会现实问题;

2、学会观察社会、思考现实。

1、树立关注社会、思考社会的意识;

2、形成努力学习、文明践行的责任感、使命感。

1、宣传展览

2、辩论赛

3、方案设计

4、手抄报比赛

5DV制作

1、总结当前中国社会经济、政治、文化领域的巨大变化和存在问题。

1,关注社会、思考现实;

2、学会建言献策。

1、具有政治参与意识和能力;

2、树立服务社会的责任感。

1、参观考察

2、社会调查

4课程教学安排

序号

项目(模块)

任务(单元)2

教学内容

重点、难点、考核点

学时

1

模块一

毛泽东思想

专题一 毛泽东思想及其历史地位

1、毛泽东思想的形成和发展;

2、毛泽东思想的主要内容和活的灵魂;

3、毛泽东思想的历史地位。

1、毛泽东思想的形成和历史地位;

2、毛泽东思想在哪些方面实现了马克思主义中国化;

3、实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想活的灵魂。

2

专题二 新民主主义革命理论

1、新民主主义革命理论形成的依据;

2、新民主主义革命的总路线和基本纲领;

3、新民主主义革命的道路和基本经验。

1、新民主主义革命理论形成的时代背景和实践基础;

2.新民主主义革命理论的主要内容;

3.新民主主义革命的总路线和基本纲领;

4.农村包围城市、武装夺取政权道路;

5.统一战线、武装斗争、党的建设在中国革命中的作用及其相互关系;

6.新民主主义革命理论的意义。

4

专题三 社会主义改造理论

1、从新民主主义到社会主义的转变;

2、社会主义改造道路和历史经验;

3、社会主义制度在中国的确立。

1、 新民主主义社会的性质与特点;

2、党在过渡时期的总路线;

3、社会主义改造的内容、方式及其经验;

4、社会主义制度在我国确立的重大意义。

2

专题四 社会主义建设道路初步探索的理论成果

1、社会主义早期探索经历的历程;

2、初步探索的重要理论成果;

3、初步探索的意义和经验教训。

1、社会主义早期探索经历的历程;

2、党在社会主义早期探索中的重要理论成果;

3、社会主义早期探索取得的经验教训。

2

2

模块二

邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观

专题五 邓小平理论

1、邓小平理论的形成;

2、邓小平理论的基本问题和主要内容;

3、邓小平理论的历史地位。

1、社会主义本质论;

2、解放思想、实事求是的思想路线;

3、社会主义初级阶段理论;

4、改革开放理论。

4

专题六 “三个代表”重要思想

1、“三个代表”重要思想的形成;

2、“三个代表”重要思想的核心观点和主要内容;

3、“三个代表”重要思想的历史地位。

1、“三个代表”重要思想产生的背景;

2、“三个代表”重要思想的核心观点;

3、“三个代表”重要思想的主要内容;

4、“三个代表”重要思想的历史地位。

2

专题七 科学发展观

1、科学发展观的形成;

2、科学发展观的科学内涵和主要内容;

3、科学发展观的历史地位。

1、科学发展观产生的背景;

2、科学发展观的第一要义;

3、科学发展观的主要内容;

4、科学发展观的历史地位。

2

3

模块三

习近平新时代中国特色社会主义思想

专题八 习近平新时代中国特色社会主义思想及其历史地位

1、中国特色社会主义进入新时代;

2、习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容;

3、习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位。

1、历史性成就和历史性变革;

2、社会主要矛盾的变化;

3、新时代的内涵和意义;

4、八个明确和十四个坚持之间的关系;

5、习近平新时代中国特色社会主义思想的理论意义、政治意义和实践意义。

2

专题九 坚持和发展中国特色社会主义的总任务

1、实现中华民族伟大复兴的中国梦;

2、建成社会主义现代化强国的战略安排。

1、总任务和中国梦的关系;

2、国家富强、民族振兴、人民幸福及其相互关系;

3、中国梦和中国特色社会主义的关系;

4、“三步走”战略;

5、“两步走”的具体目标。

2

专题十 建设现代化经济体系

1、贯彻新发展理念;

2、深化供给侧结构性改革; 

3、建设现代化经济体系的主要任务。

   

1、新发展理念;

2、供给侧结构性改革;

3、现代化经济体系。

2

专题十一 发展社会主义民主政治

1、坚持中国特色社会主义政治发展道路;

2、健全人民当家作主制度体系;

3、巩固和发展爱国统一战线;

4、坚持“一国两制”,推进祖国统一。

1、为什么坚持中国特色社会主义道路;

2、健全人民当家作主制度体系;

3、“一国”和“两制”的关系。

2

专题十二 推动社会主义文化繁荣兴盛

1、牢牢掌握意识形态工作领导权;

2、培育和践行社会主义核心价值观;

3、坚定文化自信,建设社会主义文化强国。

1、意识形态工作的领导权;

2、社会主义核心价值观;

3、文化自信。

2

专题十三 坚持在发展中保障和改善民生

1、提高保障和改善民生水平;

2、加强和创新社会治理;

3、坚持总体国家安全观。

1、提高保障和改善民生水平;

2、加强和创新社会管理;

3、总体国家安全观。

2

专题十四 建设美丽中国

1、坚持人与自然和谐共生;

2、形成人与自然和谐发展新格局;

3、加快生态文明体制改革。

1、树立人与自然和谐共生的基本理念;

2、实现最严格的环境保护政策;

3、坚持绿色发展;

4、加快生态文明体制改革。

2

专题十五 “四个全面”战略布局

1、全面建成小康社会;

2、全面深化改革;

3、全面依法治国;

4、全面从严治党。

1、“四个全面”战略布局和“五位一体”总布局的关系;

2、“四个全面”战略布局之间的关系。

2

专题十六 全面推进国防和军队现代化

1、坚持走中国特色强军之路;

2、推动军民融合深度发展。

1、习近平强军思想的历史定位和贡献;

2、坚持富国和强军相统一;

3、加快形成军民融合深度发展格局。

2

专题十七 中国特色大国外交

1、坚持和平发展道路;

2、推动构建人类命运共同体。

1、当今世界格局分析;

2、构建以相互尊重、公平正义、合作共赢为核心的新型国际关系;

3、“一带一路”建设;

4、人类命运共同体思想。

2

专题十八 坚持和加强党的领导

1、实现中华民族伟大复兴关键在党;

2、坚持党对一切工作的领导。

1中国共产党最本质特征和最大政治优势;

2、四个伟大及其相互关系;

3、保持党同人民群众的血肉关系;

4、新时期为什么要加强党的建设?怎样加强党的建设?

2

4

成果分享

成果展示与交流

学生理论成果与实践成果展示交流

2-1开设)

1、分析问题

2、共享成果

2

学生理论成果与实践成果展示交流

2-2开设)

1、分析问题

2、共享成果

2

5

实践

项目一

课堂实践

1、人物回望

2、影视评析

3、读书交流

4、时事评论

5、模拟演讲

每个学期任选其中一个任务参加

4

项目二

校园实践

1、宣传展览

2、辩论赛

3、方案设计

4、手抄报比赛

5DV制作

每个学期任选其中一个任务参加

4

项目三

校外实践

1、参观考察

2、社会调查

每个学期任选其中一个任务参加

8

6

期末考查

考查

检验学生对所学知识的掌握程度和运用水平(2-1开设)

理论知识掌握情况及运用能力

2

检验学生对所学知识的掌握程度和运用水平(2-2开设)

理论知识掌握情况及运用能力

2

四、课程考核

本课程采用过程性评价与终结性考核相结合的评价模式,其中过程性评价占总成绩的70%,终结性考核占总成绩的30%。重点从知识、能力、素质三个方面综合考核。

5 课程评价表(总评表)

考核评价方式

考核内容

评价标准(评价内容和分值)

评价

方法

得分

过程性评价(70%

学习

态 度

40%

课堂

出勤(20%

1、每旷课一次扣5分,超过三次扣完20分,

2、旷课次数达到总学时三分之一,上报教务部门,建议取消其期末考试资格。

3、迟到或早退1次扣2分。

教师

评价

学习

态度

成绩×40%

课堂

参与(20%

由任课教师自行设置要求,酌情评分。

教师

评价

实践项目

30%

个人项目由教师评价

师评

实践

项目成绩×30%

团队项目由自评、组评和师评共同构成

师评50%+自评20%+组评30%

终结性考核(30%

知识掌握

1、考试形式:开卷;

2、题型:选择、判断、材料分析、论述或心得体会等;

3、考试时间:90分钟;

4、出题基本要求:加大主观题比例、章节内容分布合理、题量适当。

教师

评价

卷面

成绩×30%

得分总计

100

6课程评价表(实践项目考核表—教师用表)

班级                                  姓名                 

序号

实践项目

名称

评价标准

评分

总评

评价指标

分值

一级指标

二级指标

1

人物回望

参与态度

参加、认真、按时完成任务

20

人物评析报告

主题鲜明、内容翔实、文笔流畅、评析恰当、联系实际

80

2

影视评析

参与态度

参加、认真、按时完成任务

20

影视评析报告

主题鲜明、内容翔实、文笔流畅、评析恰当、联系实际

80

3

读书交流

参与态度

参加、认真、按时完成任务

20

读书报告

主题鲜明、内容翔实、文笔流畅、评析恰当、联系实际

80

4

时事评论

参与态度

参加、认真、按时完成任务

20

评论稿

紧扣热点,时事清晰,内容翔实,评析恰当

30

作品展示

语言清晰、时事明了、评析充分、能给人启迪

50

5

宣传展览

参与态度

参加、认真、按时完成任务

20

宣传稿

语言通顺、文理清晰、内容生动、分析恰当

30

宣传作品

主题明确、版面美观、内容精炼、有编者按和结束语

50

6

辩论赛

活动方案

主题明确、有活动具体分工、步骤与安排等

20

参与态度

积极参与、按时完成分担的任务、有团队精神

20

辩论稿

思路清晰、语言通顺、论点明确、论据充分

20

成果展示

环节完整、论据充分、配合默契、尊重对方

40

7

方案设计

参与态度

参加、认真、按时完成任务

20

设计方案

语言通顺,文理清晰,方案完整,建议意见可行有建设性

80

8

模拟演讲

参与态度

参加、认真、按时完成任务

20

演讲稿

主题鲜明、思路清晰、语言通顺、能联系现实

50

成果展示

精神饱满、清晰熟练、有激情和感染力

30

9

参观考察

活动方案

主题明确、有活动具体分工、步骤和安排等

20

参与态度

积极参与、按时完成分担的任务、有团队精神

20

考察报告

主题鲜明、文理清晰,内容翔实,思考深刻

50

过程佐证资料

过程资料真实、丰富

10

10

社会调查

活动方案

主题明确、有活动具体分工、步骤和安排等

20

参与态度

积极参与、按时完成分担的任务、有团队精神

20

调查报告

主题鲜明、文理清晰,有理有据,分析有力

50

过程佐证资料

过程资料真实、丰富

10

  7课程评价表(实践项目考核表—学生自评表)

项目                            班级                            姓名                 

评价指标

分值

评分

参与主动性

20

贡献度

30

完成质量

30

团队合作精神

10

协作能力

10

     

 8 课程评价表(实践项目考核表—小组评价表)

项目                            班级                            小组                 

评价指标

分值

评分

参与主动性

20

贡献度

30

完成质量

30

团队合作精神

10

协作能力

10

五、实施要求

1.授课教师基本要求

教师需要具有思想政治教育或历史学、法学和哲学等专业的本科以上学历,坚定的政治立场,良好的职业道德,并有高校教师资格证书。

2.实践教学条件要求

1)校外实习基地

9 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程校外实习基地

序号

校外实习基地名称

合作企业名称

用途3

合作深度要求

1

“中华孝道园”大学生素质教育实践基地

中华孝道园

用作 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》实践教学。

一般

2

“运河五号创意街区”思想政治教育实践基地

常州运河五号文化创意中心有限公司

工作人员担任思政教育教学校外兼职教师。

一般

3.教学方法与策略

本课程以“教师主导、学生主体”为教学理念,根据专题内容,依托信息化教学平台,采取多种教学方法,如:讲授法、案例教学法、视频学习法、情境教学法、体验式教学法等,帮助学生增强学习兴趣,让学生能够运用知识分析和解决实际问题,引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,努力在实现民族复兴中国梦的伟大实践中放飞青春梦想,在为中国特色社会主义事业的不懈奋斗中书写人生绚丽的华章。

4.教材、数字化资源选用

10毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教材选用表

序号

教材名称

教材类型

出版社

主编

出版日期

1

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2018年修订版

高等教育出版社

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》编写组

201804

11毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程参考教材选用表

序号

教材名称

教材类型

出版社

主编

出版日期

1

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学要点和教学设计(高职高专版)

马克思主义理论研究和建设工程重点教材配套用书

高等教育出版社

陈占安

201412

2

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论” 问题链教学详案

高校思想政治理论课问题链教学详案系列丛书

中国人民大学出版社

郭红梅

201612

3

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论视野导读

21世纪高等院校公共课系列教材

清华大学出版社

刘黎

201610

12毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程数字化资源选用表

序号

数字化资源名称

资源网址

1

中国大学MOOC

http://www.icourse163.org/course/WHU-1001716008

2

中共中央党校思想理论

http://www.ccps.gov.cn/theory/

3

人民网

http://www.people.com.cn/

4

TED演讲

www.ted.com

 

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